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来源:综合整理 发布时间:2024-01-08 09:47:48
而针对实验学校工作任务方面,教育部文件中也有明确规定:
义务教育改革实验学校:
1.制定学校课程实施方案。特别是劳动、艺术、体育与健康、信息科技、综合实践活动等课程,规范开设地方课程,合理开发校本课程,提出课程实施的具体策略,落实好“一校一策”。
2.深化素养导向的教学改革。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式,形成指向学生核心素养培育的方法策略。
3.优化评价方式方法。全面推进基于核心素养的考试评价,强化考试评价与课程标准、教学实施的一致性,促进教—学—评有机衔接。
4.加强校本教研。打造民主、开放、共享的校本教研氛围,形成专家引领、同伴互助、自我反思的教研文化,提升学校教育教学质量。
5.推进数字化赋能教学。探索数字技术在拓展学校教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式,引导师生加强国家中小学智慧教育平台的应用,合理开展自主学习,提高备授课质量。
6.高质量实施科学教育。配齐配足科学类学科教师,小学科学课的科学专业背景教师占比较高,加强科学教育实践活动,组织学生在实践探究中学习。定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动。
7.开展青少年学生读书行动。将青少年学生读书行动与学校教育教学有机结合,营造良好的阅读氛围和环境,开设品牌阅读活动项目,开展丰富多彩的阅读活动。
除此之外,这两天朋友圈、网络上还在流传所谓“小学四年,初中三年,高中二年、取消小升初,高中前完成基础教育”等说法。
针对这种流言,其实我认为只要有简单的信息判断能力,就能知道这肯定是妥妥的假消息。
现行的九年制义务教育和高中三年教育体系非常成熟,重新进行调整是非常严肃的事情,并非儿戏,不可能如此简单的就开始试行。
而且类似的消息早在2021年时朋友圈就有流传,无论是当时还是现在都被火速辟谣了。
其中上海市、广东省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省长治市、江苏省常州市、浙江省金华市、安徽省铜陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陕西省西安市高新区、山东省诸城市等12个省市区在就位于此次行列当中。
文件最后同样还提到:各实验区都以党委、政府或教育工作领导小组名义专门印发了方案,提出了具体的改革实验内容和举措。
下一步,教育部将深入实验区进行调研,指导推动实验区围绕高质量发展,特别是“双减”等重大任务,不断深化基础教育综合改革,并定期组织交流研讨,总结凝练实验成果,宣传推广典型案例,发挥好示范效应。
进一步推进深化全国各地基础教育综合改革,全面推进基础教育高质量发展。
所以整体来看,对应到不同城市,具体的政策应该也会有所不同,需要找到适合不同城市的不同方法。
整体来看,常州2023年的教师轮岗政策在交流对象、时间与比例、交流轮岗形式上均为明显变动,与2022年保持一致。
但在“1+N+R”教师交流轮岗联动片区的学校分配上,相较于去年则做了部分小幅度的改动。
如果这一政策执行,一方面教育资源的均衡有所保证,另一方面名校教育房可能将受到很大的挤压,一旦教育资源流动起来了,教育房的属性也就不稳定了。
此前常州的常州外国语学院民转公闹得沸沸扬扬,甚至还有类似官方文件传出,一时间满城风雨,最后还是官方亲自下场辟谣才结束闹剧。
同样的问题在“教师轮岗”制度可能也会存在。所以如果要实施,一个更精细、更适合常州的方案可能会很重要,而且还要考虑要循序渐进等等。